Sådan læser I sammen

Sådan ser ti minutter ud

Sæt jer ved siden af hinanden, så I begge kan se. Lad barnet have fingeren på det ord, det læser. Så er linjen lettere at følge.

Begynd med ordene. Barnet peger på hvert bogstav, siger lyden og trækker lydene sammen. Kommer ordet ikke, siger du kun den første lyd og lader barnet forsøge at fortsætte. Bliv ved, til alle ord er læst med eller uden hjælp.

Så hele teksten i sammenhæng. Læs den gerne to gange: første gang for at få styr på ordene og anden gang for at læse den sammenhængende.

Til sidst de tre spørgsmål under teksten. Det første har svaret stående i teksten, det andet skal sluttes ud af den, og det tredje handler om barnets eget liv og har ikke noget rigtigt svar. Det er der, samtalen kan fortsætte, mens I rydder af bordet.

Så er der gået ti minutter.

Vent

Lad barnet prøve selv. Det tager tid at trække lydene sammen til et ord, og de sekunder, der går, er ikke spildte. Tæl til fem inde i hovedet, før I hjælper. Det føles længere, end det er.

Hjælp

Kommer ordet ikke, så sig kun ordets første lyd, altså s i sol. Ofte er det nok til, at resten falder på plads af sig selv, og så er det barnet, der har læst ordet.

At lydere betyder at sætte lyd på bogstaverne og trække dem sammen til et ord. Det er det, der sker, når barnet siger sss-ooo-lll og så sol.

sol

Ros

Ros indsatsen frem for resultatet. »Du blev ved, selv om det var svært« siger mere end »hvor er du dygtig«. Barnet kan ikke selv bestemme, om det er dygtigt, men det kan bestemme, om det bliver ved.

Skriv og stav

Skal barnet skrive et ord, så sig det langsomt sammen, og lyt efter én lyd ad gangen: sss-ooo-lll. Barnet skriver et bogstav for hver lyd, det hører.

På de første trin staves ordene, som de lyder. Senere kommer ord, der snyder, fx hjem, hvor man ikke kan høre h'et, og mand, hvor man ikke kan høre d'et. Dem lærer barnet, som de ser ud.

Skriver barnet et ord, som det lyder, fx jem i stedet for hjem, har det hørt lydene. Vis bagefter, hvordan ordet staves, tal om, hvad der er forskelligt, og lad barnet skrive det igen.

Hvert sæt har »Skriv ordene«, hvor du siger ordet, og barnet skriver det på papir. På hvert trin er der også et skriveark, I kan printe.

Læs også højt for barnet

Bliv ved med at læse højt, også efter at barnet selv er begyndt. De to ting gør hver sit. Når barnet læser selv, træner det at afkode. Når I læser højt, hører det sætninger og ord, der er længere, end det selv kan klare, og det er dem, der bygger sproget op.

Ti minutters egen læsning og lidt højtlæsning på sengekanten er en god aften.

Til Ordkassen

Snak om bogen, mens I læser

Stop et par gange undervejs, og sig noget af det her:

• »Hvad tror du der sker nu?«
• »Hvad hedder den der?« mens I peger på billedet.
• Svarer barnet »hund«, så gentag svaret med flere ord: »Ja, en stor, våd hund.«
• »Har du prøvet sådan noget?«

Læs gerne den samme bog flere aftener i træk. De fleste børn beder alligevel selv om den samme bog igen.

Jeres eget sprog

Tales der et andet sprog end dansk derhjemme, er det en fordel. Barnet lægger ord og begreber det samme sted i hovedet, uanset hvilket sprog de kommer på.

Sig gerne ordet på jeres eget sprog, når I støder på et ord, barnet ikke kender. Tal om bogen på det sprog, der falder jer lettest, og lad gerne barnet genfortælle den danske historie derhjemme på jeres sprog. Godnathistorien må også gerne være på jeres sprog.

Ordene på trinnene og teksterne bliver på dansk. Hvert ord har en lydknap, så I kan høre, hvordan det udtales, før barnet læser det.

Hvilket trin?

Læreren siger, hvor barnet skal starte. Er I i tvivl, så start et trin under det, I tror. Et trin, der er for let, gør ingen skade. Et, der er for svært, får barnet til at give op.

Gå videre, når barnet kan læse ordene uden at lydere sig frem til dem. På trin 1 gælder det bogstavernes navne. Der er ingen tidsplan, og det er helt i orden at blive på det samme trin i en måned.

Hvor meget?

Ti minutter, syv dage om ugen. Barnet skal helst kunne læse de fleste ord selv, og I må gerne hjælpe med resten. Bliver det en kamp, så stop for i dag, og prøv igen i morgen. En dag, der springes over, betyder ingenting. En uge med skænderier koster mere, end de ti minutter er værd.

Læsepasset

Barnet farver en stjerne for hver dag, der er læst, og en måne, når der er læst godnathistorie. Passet dækker fire uger, og læreren samler passene ind hver fjerde uge. Der er ikke noget på spil i det. Passet er bare lærerens måde at se, hvordan det går derhjemme.