Ti minutter
For voksne
Skolen og du lærer i samarbejde dit barn at læse. Hvis I øver ti minutter om dagen sammen, og du også læser højt af en bog, så er I godt på vej til, at dit barn bliver en stærk læser.
Sådan ser ti minutter ud
Sæt jer ved siden af hinanden, så I begge kan se. Lad barnet have fingeren på det ord, det læser. Så er linjen lettere at følge.
Begynd med ordene. Barnet peger på hvert bogstav, siger lyden og trækker lydene sammen. Kommer ordet ikke, siger du kun den første lyd og lader barnet forsøge at fortsætte. Bliv ved, til alle ord er læst med eller uden hjælp.
Så hele teksten i sammenhæng. Læs den gerne to gange: første gang for at få styr på ordene og anden gang for at læse den sammenhængende.
Til sidst de tre spørgsmål under teksten. Det første har svaret stående i teksten, det andet skal sluttes ud af den, og det tredje handler om barnets eget liv og har ikke noget rigtigt svar. Det er der, samtalen kan fortsætte, mens I rydder af bordet.
Så er der gået ti minutter.
Når ordet ikke kommer
Vent
Lad barnet prøve selv. Det tager tid at trække lydene sammen til et ord, og de sekunder, der går, er ikke spildte. Tæl til fem inde i hovedet, før I hjælper. Det føles længere, end det er.
Hjælp
Kommer ordet ikke, så sig kun ordets første lyd, altså s i sol. Ofte er det nok til, at resten falder på plads af sig selv, og så er det barnet, der har læst ordet.
Ros
Ros indsatsen frem for resultatet. »Du blev ved, selv om det var svært« siger mere end »hvor er du dygtig«. Barnet kan ikke selv bestemme, om det er dygtigt, men det kan bestemme, om det bliver ved.
At lydere betyder at sætte lyd på bogstaverne og trække dem sammen til et ord. Det er det, der sker, når barnet siger sss-ooo-lll og så sol.
Læs også højt for barnet
Bliv ved med at læse højt, også efter at barnet selv er begyndt. De to ting gør hver sit. Når barnet læser selv, træner det at afkode. Når I læser højt, hører det sætninger og ord, der er længere, end det selv kan klare, og det er dem, der bygger sproget op.
Ti minutters egen læsning og lidt højtlæsning på sengekanten er en god aften.
Snak om bogen, mens I læser
Stop et par gange undervejs, og sig noget af det her:
- »Hvad tror du der sker nu?«
- »Hvad hedder den der?« mens I peger på billedet.
- Svarer barnet »hund«, så gentag svaret med flere ord: »Ja, en stor, våd hund.«
- »Har du prøvet sådan noget?«
Læs gerne den samme bog flere aftener i træk. De fleste børn beder alligevel selv om den samme bog igen.
Læsepas og skriveark
Print passet og hæng det på køleskabet. Barnet farver selv: en stjerne for de ti minutter, I har øvet, og en måne for godnathistorien. Tag passet med i skole, når det er fyldt ud.
Passet fylder ét A4-ark. Print det gerne i farver, men det virker også i sort-hvid.
Skriveark til hvert trin
Øvelser
Små øvelser, som I kan tage ved siden af læsningen. Øvelserne i bogstaver og lyde passer til et bestemt trin, og øvelserne med ord hører til Ordkassen. I kan tage dem i den rækkefølge, I vil.
Trin 1, Bogstaverne
Trin 2, De første ord
Trin 3, Korte sætninger
Trin 4, Små historier
Trin 5, Længere historier
Trin 6, Ord, der snyder
Ordkassen
Bibliotek
Skolens bibliotek rækker ikke alene
Skolebiblioteket er lille, og udvalget af bøger på det rigtige niveau er begrænset. Et barn, der læser ti minutter om dagen, kommer hurtigt igennem det, der er.
De offentlige biblioteker har til gengæld hylder fulde af begynderbøger, og det er derfor, det er værd at komme der jævnligt.
Børnebibliotekaren kan hjælpe
På de større biblioteker er der en børnebibliotekar, som kender bøgerne og er vant til at finde noget, der passer til lige netop det barn, der står ved skranken.
Vis trinsiden frem på telefonen, og lad bibliotekaren se den tekst, barnet læser nu. Så kan de selv finde bøger, der ligger på samme niveau. Det er nemmere end at forklare det, og det er dem, der kender bøgerne.
Tekster til de større elever
Tekster, der er lige så lette at læse som resten, men handler om noget andet. De er til den, der har brug for at træne, og som er træt af tekster om bier og sole.
Jeres eget sprog
Tales der et andet sprog end dansk derhjemme, er det en fordel. Barnet lægger ord og begreber det samme sted i hovedet, uanset hvilket sprog de kommer på.
Sig gerne ordet på jeres eget sprog, når I støder på et ord, barnet ikke kender. Tal om bogen på det sprog, der falder jer lettest, og lad gerne barnet genfortælle den danske historie derhjemme på jeres sprog. Godnathistorien må også gerne være på jeres sprog.
Ordene på trinnene og teksterne bliver på dansk. Hvert ord har en lydknap, så I kan høre, hvordan det udtales, før barnet læser det.
Skriv til os
Har du et spørgsmål til siden, en rettelse eller en idé? Skriv, så svarer vi.
Bag om siden
Ti minutter er lavet af Martin Hasbirk Brandt, lærer i grundskolen. Gennem JumpAI.dk holder han AI-kurser for lærerkollegier og skoleledelser på frie og private skoler.
