Step 7
Text without a picture (Tekst uden billede)
Now there is no drawing to lean on. The text has to carry the story on its own.
Set 1 Dad bakes a cake
The text
Far skulle bage en kage.Han fandt mel, smør og sukker.Men han kunne ikke finde æggene.Han ledte i køleskabet.Han ledte i skabet.Til sidst fandt han dem i posen.De havde stået der hele tiden.
Talk about the text
- Where were the eggs?Hvor lå æggene?
- Why did dad look in so many places?Hvorfor ledte far så mange steder?
- Have you ever looked for something that was right in front of you?Har du prøvet at lede efter noget, der lå lige for næsen af dig?
For the adult: There is no drawing, so the text has to carry the story on its own. If it is hard, read it aloud to your child once first. Then your child knows the story and can spend the effort on reading the words when they read the text themselves afterwards.
Set 2 The bike has a puncture
The text
Min cykel var punkteret.Morfar hentede en spand vand ude i skuret.Vi tog slangen ud og pumpede den hård.Så holdt han den ned i vandet, lidt ad gangen.Et sted kom der små bobler op.Der var hullet.Han satte en lap på, mens jeg holdt slangen stille.Bagefter kunne jeg cykle hjem igen.
Talk about the text
- What did grandad fetch?Hvad hentede morfar?
- Why did bubbles come up in the water?Hvorfor kom der bobler i vandet?
- What would you do yourself if your bike got a puncture?Hvad ville du selv gøre, hvis din cykel punkterede?
For the adult: You find the hole in a bicycle tube by holding the tube under water and seeing where the bubbles come from. Good to know if your child asks.
Set 3 Finding the way in the woods
The text
Vi skulle finde vej i skoven.Mor havde et kort med.Men kortet var fra sidste år.Stien var groet helt til.Vi gik forkert to gange.Til sidst hørte vi vandet.Så vidste vi, hvor vi var.
Talk about the text
- What did mum bring?Hvad havde mor med?
- Why could the map not help them?Hvorfor kunne kortet ikke hjælpe dem?
- Have you ever been lost? How did you find your way again?Har du prøvet at fare vild? Hvordan fandt du vej igen?
For the adult: They get lost with a map that is out of date. What saves them is a sound, not the map.
Set 4 The shark
The text
En haj har mange tænder.Den taber dem hele tiden.Der kommer nye tænder frem.En haj kan lugte blod langt væk.Den svømmer let og stille.De fleste hajer gør ikke folk noget.Man skal bare lade dem være.
Talk about the text
- What happens when the shark loses a tooth?Hvad sker der, når hajen taber en tand?
- How can a shark know that there is a wounded animal far away?Hvordan kan en haj vide, at der er et såret dyr langt væk?
- Which animal are you most afraid of?Hvilket dyr er du mest bange for?
For the adult: The text is facts, not a story. Many children would rather read facts than a story, and it gives just as good practice.
Set 5 The dark cellar
The text
Der er mørkt i kælderen.Emil skal hente en kasse.Han tænder lyset, men pæren er gået ud.Der falder lidt lys ind fra døren.Han hører noget bag sig.Han vender sig om.Det er bare katten.Emil griner og går op.
Talk about the text
- What is it that Emil hears in the cellar?Hvad er det, Emil hører i kælderen?
- Why does Emil laugh at the end?Hvorfor griner Emil til sidst?
- Have you heard something in the dark that turned out to be harmless?Har du hørt noget i mørke, som viste sig at være ufarligt?
For the adult: The scary part lasts two lines and is then resolved. Read them a little faster, and pause just before it turns out to be the cat.
Set 6 The key was gone
The text
Nøglen lå ikke på sin plads.Vi ledte i alle jakkelommerne.Mor kiggede i bilen, og jeg kiggede under måtten.Så ringede vi til naboen, som har en ekstra.Hun var ikke hjemme.Vi satte os på trappen og ventede.Da far kom, havde han nøglen i sin lomme.Han havde slet ikke opdaget det.
Talk about the text
- Who had the key?Hvem havde nøglen?
- Why did they sit down on the steps?Hvorfor satte de sig på trappen?
- What do you do if someone locks themselves out?Hvad gør I, hvis nogen låser sig ude?
For the adult: The story ends with an explanation that arrives from behind: dad did not know himself. Ask your child when we as readers find out, and when dad does.
Set 7 The ant
The text
En myre er meget stærkere, end den ser ud til.Den kan bære noget, der vejer mange gange den selv.Myrer bor sammen i en tue med tusinder af andre.Hver myre har sin egen opgave.Nogle henter mad, og andre passer æggene.De finder vej ved at følge et spor af lugt.Derfor går de så tit på række.
Talk about the text
- What do the ants do that are not fetching food?Hvad laver de myrer, der ikke henter mad?
- Why do ants walk in a line?Hvorfor går myrer på række?
- Have you seen an anthill? Where was it?Har du set en myretue? Hvor var den?
For the adult: The text is facts, not a story. It ends by explaining something your child may have seen without knowing why, and that is worth stopping at.
Set 8 The balloon party
The text
Der var ballonfest i gymnastiksalen.Alle skulle holde deres egen ballon i luften.Min fløj hen mod vinduet, og jeg løb efter den.Jeg nåede den, lige inden den rørte gulvet.Bagefter var der en, der satte en nål i sin.Det gav et brag, og hele salen blev stille.Så begyndte vi at grine, og læreren grinede med.
Talk about the text
- What happened when the needle hit the balloon?Hvad skete der, da nålen ramte ballonen?
- Why did the hall go quiet?Hvorfor blev salen stille?
- What is the funniest thing you have done at school?Hvad er det sjoveste, I har lavet i skolen?
For the adult: Two lines describe the same moment: first the bang, then the silence. Read them slowly and pause briefly where it says stille, quiet.
Is this the right step?
If your child reads most of the words without sounding them out, the step is too easy. If your child gets stuck on more than a few, go one step down. That is not a defeat, it is the fastest way forward.
Borrow books that match: show this text to the librarian, and they can find books at the same level. See library.
